19 комментариев к публикации Что мешает ребенку «приручить» буквы

Тогда скажите, пожалуйста, как согласно вашей теории, что первичны звуки, а не буквы, объяснить, почему мы говорим [мАлАко], а пишем мОлОко? Каким чудесным образом звук А превратился в букву О? И так в большинстве слов русского языка, которые пишутся совсем не так, как произносятся. И детей данный подход очень сбивает с толку. В СССР такого внимания фонематическому разбору не уделяли, а грамотных людей было гораздо больше.

Фонематическому разбору уделяли внимание большое, только не было поголовного раннего обучения. Учитель сразу объясняла, что не всегда слова пишутся так, как произносятся. Вы же учите иностранный язык, где слова пишутся не так, как произносятся. Вы учите и написание и произношение, и ошибок при письме делаете меньше. И никаких претензий не предъявляете. Когда ребенок готов к обучению чтению и грамоте, у него не возникает, почему говорим один звук и пишем другую букву. А как же правила, которые просто нужно запомнить? или проверочные слова. Вы ведь пишете ЖИ-ШИ с буквой И не так ли? А то, что грамотных людей было больше или не меньше это не доказано, а если какие-то претензии предъявлять, так это к нашим министрам образования или к тем, кто учебники пишет, иногда купишь иное пособие и за голову хватаешься....

"Разложение слова на составляющие его фонемы представляет собой сложную психическую деятельность.
Под фонематическим анализом понимают умственные действия по анализу звуковой структуры слова – разложение на последовательный ряд звуков, подсчет количества звуков в слове, классификация. Под фонематическим синтезом понимают умственные действия по синтезу звуковой структуры слова – слияние отдельных звуков в слоги, а слоги в слова. Наличие этих навыков у ребенка играет большую роль в овладении грамотой родного языка. Перед тем, как приступить к письму, ребёнку необходимо произвести анализ слова, затем в ходе записывания происходит синтез, то есть мысленное сочетания звуковых элементов в единое целое." Надеюсь, теперь вы поняли о чем я...

Соглашусь с вами. Советская система обучения была одной из лучшей в мире. Но надо ж выпендриться! И пошли все новаторы, всем хочется свой учебник написать, вы посмотрите, сколько сейчас разных букварей и азбук?! Иностранному языку можно учить и до школы, но только в том случае, если у ребенка нет проблем с родным языком, а то свои звуки не выговариваем, зато английский учим?! Самое главное зачем? чтобы знать десять слов, а маме похвастаться, что ребенок на английский ходит? Ранее обучением должно быть разумным и посильным для ребенка. Как пример расскажу, моему сыну 6 лет, научился читать месяц назад, научился быстро за полтора месяца. Читать и писать, но перед этим мы исправили сперва звуки, которые он не выговаривал. И весь прошлый год мы развивали фонематический слух, лексику, грамматику, тренировали внимание, память, развивали логику, учились думать, а не просто повторять. У меня совершенно обычный ребенок, и мы не ходим в разные развивайки, но он легко справляется и с математикой

Продолжу... и читает и понимает, что прочитал. И пишет правильно, по крайней мере не пропускает буквы и слоги. Просто ребенок в 6 лет уже готов к обучению, ему хочется учится, хочется узнавать новое, хочется иметь новые навыки. Родители, пожалейте своих детей, не надо их чуть ли не с рождения засовывать в разные школы раннего развития, учить его тому, к чему его мозг еще не готов, вы же не требуете от новорожденного, чтобы он сразу сел или пошел.

Здравствуйте.
Да, на тему развиваек и бэби клубов.У меня в таком работает подруга,правда,в другом городе.В клубе она по сути занимается с детьми тем,чем мамашам лень заниматься дома самим.Всякие поделки","посыпушки"-игры с крупой.По вечерам она сидит в инете и роет,что бы еще им "дать" и чем бы заняться. Приводят детей с года-им еще нужно только ползать,она собирает их по углам.Внимания у них на пять минут в лучщем случае.Это чей-то малый бизнес,попытка выкачки денег из родителей,досуг и не более.Например, одна девочка не пошла ни в обычный,ни в частный садик-дико орет,всех боится,становится невменяемая,как только мама за порог.Ну,родители пошли на поводу и водят в клуб часа на два в день.Хотя наверное надо работать с психикой ребенка.
Ребенок еще на горшок ходить не научился,а уже учит английский, буквы и цифры!)))

Читайте внимательно... "немедленно обращаться за помощью к логопедам"

У нас такая проблема, надо не просто к логопеду, а к логопеду-психологу, они делают так называемую "корректировку", нам помогает, хватает на месяца три-четыре, надо раз в полгода обращаться к специалисту.

Дислексия это проблемы с чтением, а трудности с писанием это дисграфия

Проблемы с чтением - это легастения. Дислексия - это обобщенное патологий, связанных с чтением, письмом и счетом.

А кто вам сказал, что играть на музыкальном инструменте кому-то не дано? Любой (не глухой) человек может научится, кому-то это сделать легче, кому-то сложнее. Распознование речевых звуков и музыкальных по сути примерно одинаковое, дети-маугли не могут научится человеческой речи после определенного возраста. Музыкальных слух тоже можно развить. С подростаками принцип работы такой же, как с дошкольниками. И этапы обучения те же самые, распознование речевых и неречевых звуков, составление рифмы, повторение фраз, рифмовок, скороговорок, слогов, звуков в заданном порядке, звуко-слоговой анализ и синтез и др. Только времени много упущено. А так было бы желание...